Contas Correntes
Nesta opção o usuário cadastrar todas as contas correntes da instituição que serão utilizadas para impressão dos boletos bancários dos alunos.
Aba Contas Correntes
O parâmetro Usa seu número na montagem da boleta determina que será usado nos arquivos de remessas e de retornos, para a conta corrente, a configuração do seu número do cadastro de banco. E o campo sequencial determina o último número sequencial gerado para o campo seu número, na conta corrente.
Código da Conta Corrente: Opção disponível somente para clientes que utiliza integração Giz/Athenas. Nesta opção deve informar a conta corrente que vai integrar com o Athenas.
Campo Tabela Genérica: O campo desta aba denominado "Conta Corrente", tem vínculo com as tabelas genéricas do Sistema Giz, que são criadas pelo usuário para suprir determinada necessidade de informação sobre o aluno, que não existem no sistema.
Aqui o usuário cria nas tabelas genéricas do Giz, vínculos de campos com contas correntes específicas, para um aluno ou grupo de alunos, para a geração de boletos para os mesmos.
Exemplo:
Aluno Roberto, tem determinado no seu cadastro em: Matrícula | Dados Complementares | Tabela Genérica (o nome pode ser definido em: Parâmetros | Acadêmico | Tabelas Genéricas), qual conta corrente está inserido, para a geração dos boletos; Estas contas, cadastradas nas tabelas Genéricas do Giz, são vinculadas aqui em Contas Correntes | Contas Correntes | Tabelas Genéricas (nesta caso abaixo com o nome: Conta Corrente) para identificação das mesmas pelo Módulo Recebimentos.
Aba Talões de Cheques
Neste local são cadastrados todos os talões de cheques da conta corrente. Estes talões são utilizados para realização dos pagamentos da instituição no Giz Financeiro.
Na aba Talões de cheques são informados os dados de numeração inicial e final dos cheques, data do recebimento e meio pelo qual foi recebido. Quando um pagamento for realizado utilizando cheque da instituição o sistema fará a impressão a partir dos dados dos talões de cheques da conta corrente.
