Comunicação, Interatividade e Cooperação

Comunicação, Interatividade e Cooperação

1 - Transição do modo de comunicação do massivo para o interativo

O modelo de comunicação tradicional mudou devido às possibilidades interativas surgidas pelas novas tecnologias.

A comunicação pode agora ser “efetivada” na sua plenitude, pois, emissor e receptor podem “interagir” na construção das idéias, no desenvolvimento e na troca do conhecimento, na retroalimentação continuada da mensagem.

Estas disposições refletem “uma mudança fundamental no esquema clássico da comunicação”, uma mudança paradigmática na teoria e pragmática comunicacionais:

“o emissor não emite mais no sentido que se entende habitualmente. Ele não propõe uma mensagem fechada, ao contrário, oferece um leque de possibilidades... O receptor não está mais em situação de recepção clássica. A mensagem só toma todo o seu significado sob a sua intervenção. Ele se torna, de certa maneira, criador. Enfim, a mensagem que agora pode ser recomposta, reorganizada, modificada em permanência sob o impacto das intervenções do receptor dos ditames do sistema, perde seu estatuto de mensagem ‘emitida’. Assim, parece claramente que o esquema clássico da informação, que se baseava numa ligação unilateral emissor-mensagem-receptor, se acha mal colocado em situação de interatividade”.1

1. MARCHAND, Marie. Les paradis informationnels: du minitel aux services de communication du futur. Paris: Masson, 1986, p. 9s. Ver também: Marco SILVA. Interatividade: uma mudança fundamental do esquema clássico da comunicação. Boletim Técnico do SENAC, Rio de Janeiro, v. 23, nº 3, p. 19-27, set./dez., 2000.

Passamos para a possibilidade de criar e recriar sempre a mensagem, mantendo-a atualizada, aumentando e melhorando sua informação.

Ou seja, podemos interagir, na concepção verdadeira, efetivando uma comunicação ativa entre as partes e não apenas uma transmissão passiva.

Modelo Clássico da Comunicação

Exemplo: COMUNICAÇÂO - MODELOS

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2 - Construção Coletiva

Com a interatividade de "hoje", vemos que mudanças radicais estão ocorrendo em todos os setores sociais, profissionais e pessoais, pois, passamos a ter o saber espalhado e de fácil acesso para todos. A construção pode ser agora “coletiva”, com a participação de todos, tanto na busca, como na filtragem, na analise e no aprimoramento do conhecimento adquirido e publicado.

Podemos então, apontar alguns ambientes onde já vemos esta nova “era”, como:

• No universo tecnológico temos: a emergência do dispositivo “conversacional”;

• No ambiente da propaganda e marketing a busca do diálogo entre produtor, produto e cliente;

• Na esfera social o novo espectador é menos passivo diante da mensagem fechada à sua intervenção e procura fugir do modelo de recepção clássica;

• Na educação: professores e alunos têm acesso ao saber em múltiplos locais e podem discutir, ampliar, corrigir e manter continuamente o aprendizado para o aprimoramento de novas competências e formações.

“A disposição interativa permite ao usuário ser ator e autor, fazendo da comunicação não apenas o trabalho da emissão, mas co-criação da própria mensagem e da comunicação.

A participação entendida como troca de ações, controle sobre acontecimentos e modificação de conteúdos. O usuário pode ouvir, ver, ler, gravar, voltar, ir adiante, selecionar, tratar e enviar qualquer tipo de mensagem para qualquer lugar.

Em suma, a interatividade permite ultrapassar a condição de espectador passivo para a condição de sujeito operativo.” 2

2 – Marco, SILVA. Sala de aula interativa: A educação presencial e a distância em sintonia com a era digital e com a cidadania. Texto: EAD/SENAC.

Texto: Construção Coletiva do Saber

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3 - Interatividade (termo começou a ser usado 1970)

Assim, interatividade é um conceito de comunicação e não de informática.

Pode ser empregado para significar a comunicação entre interlocutores humanos, entre humanos e máquinas e entre usuário e serviço. No entanto, para que haja interatividade é preciso garantir duas disposições basicamente:

1. A dialógica que associa emissão e recepção como pólos antagônicos e complementares na co-criação da comunicação;

2. A intervenção do usuário ou receptor no conteúdo da mensagem ou do programa, abertos a manipulações e modificações.

Exemplo: O PARANGOLÉ - PANGOLÉ 2 - Parangolé: anti-obra de Hélio Oiticica

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4 - 0 Ciberespaço - Cibercultura

Uma das invenções mais significativas do século XX, apontada por alguns especialistas, é a Internet (WWW), pois, possibilitou dar ao computador outra “função” e condição de interação, além daquela homem-máquina. Ou seja, com a Rede passamos a interagir e comunicarmos mais rapidamente, a disseminarmos mais conhecimentos, a globalizarmos o saber, o trabalho, etc.

Hoje as ferramentas surgidas com a internet, como:

• Blog e afins;

• Redes Sociais – Orkut e afins;

• Wikis;

• Ferramentas de geração e controle de conteúdos: CMS (Joomla!) e afins;

• Ferramentas de gestão de aprendizagem: Moodle e afins;

• Chats, fóruns, etc.;

• Softwares de trocas de arquivos e afins;

• Jogos de rede, entre outras ferramentas.

Transformaram a comunicação, deram “interatividade” as relações humanas, profissionais e sociais e estão formando uma nova cultura – a cibercultura – que reflete direta e profundamente no futuro da Educação, na participação do cidadão, na formação de competências adquiridas (formais e não formais), no desenvolvimento da democracia, na inclusão de maiores números de pessoas nos processos de evolução da sociedade.

Wikipédia: CIBERCULTURA

Referência de Leitura: CIBERCULTURA - CIBERCULTURA 2

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5 - Hipertexto

Ainda, dentre estas mudanças, devemos citar a da forma de “interação” homem X texto, com a firmação do uso do hipertexto pela web.

“O hipertexto é o novo paradigma tecnológico que liberta o usuário da lógica unívoca da mídia de massa. Ele democratiza a relação do usuário com a informação gerando um ambiente conversacional que não se limita à lógica da distribuição. Em suma, o hipertexto é essencialmente um sistema interativo materializado no chip, permitindo complexidade na informação e na comunicação. “ 3

3 – Marco, SILVA. Sala de aula interativa: A educação presencial e a distância em sintonia com a era digital e com a cidadania. Texto: EAD/SENAC.

O hipertexto não nasceu com a internet, mas, a possibilidade da mesma em poder dar “forma” a sua dinâmica, através de links para todos os tipos de conjuntos de informações como: imagens, sons, filmes, textos, etc, mudaram a forma de relação passiva com a leitura, com a busca e a construção do conhecimento.

Principais características do Hipertexto

1. Intertextualidade;

2. Velocidade;

3. Precisão;

4. Dinamismo;

5. Interatividade;

6. Acessibilidade;

7. Estrutura em rede;

8. Transitoriedade;

9. Organização multilinear

Exemplo: HIPERTEXTO - O LABIRINTO ELETRÔNICO

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6 - Wiki

"Os termos wiki (pronunciado /uíqui/ ou /víqui/) e WikiWiki são utilizados para identificar um tipo específico de coleção de documentos em hipertexto ou o software colaborativo usado para criá-lo.

O termo "Wiki wiki" significa "super-rápido" no idioma havaiano. Já em maori Wiki significa "fim-de-semana". É também a forma diminutiva de Wikitoria, versão Maori do popular nome cristão Victoria.

Chamado "wiki" por consenso, o software colaborativo permite a edição coletiva dos documentos usando um sistema que não necessita que o conteúdo tenha que ser revisto antes da sua publicação."4

4 - http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki

Mediawiki

MIDIAWIKI

WikiAIX

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